Поиск по этому блогу

четверг, 22 декабря 2022 г.

 В канун Нового года всегда происходят чудеса. Вот и у нас новогодние праздники стали волшебным, сказочным приключением, где Маша и Витя спасали Деда Мороза от Кощея, чтобы в каждый дом пришёл Новый год! Ребята  встретили музыкальную бабу Ягу, обаятельного Лешего, зажигательного кота Матвея, стройную яблоньку, добродушную печку и невозмутимого Кощея.

Дети своими талантами, танцами и песнями покорили всех сказочных героев и конечно, родителей!


воскресенье, 11 декабря 2022 г.

 



1. Рекомендуем уточнить у ребенка, каких зимующих птиц он знает; почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Вспомнить их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперенье, величину), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.


2. Познакомить детей с такими зимующими птицами, как клест, снегирь: показать на иллюстрациях (желательно в природе), рассказать о внешнем виде, повадках, питании. Обратить внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и рассказать, почему именно такой клюв нужен клесту. 

3. Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.


4. Упражнения на грамматический строй речи.
 "Назови ласково", "Скажи, когда много", "Посчитай", "Кто как голос подает", "Скажи одним словом".


5. Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.
Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

6. Упражнение "Подбери признак" на согласование имен существительных с прилагательными.
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)... Снегирь (какой?)..., клест (какой?)...









 «Здравствуй, Зимушка-зима!»

         В течении этого периода мы говорим с ребятами о зиме. Учились устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. На прогулке обращали внимание детей на красоту зимней природы. Говорили о зимних видах спорта: фигурное катание, лыжный спорт, катание на санках, хоккей… Беседовали о трудной жизни птиц зимой, о том что мы должны им помочь.  Рассматривали репродукции картин великих художников.




 



воскресенье, 4 декабря 2022 г.

 

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка – зима!»



Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

 Выучить стихотворение И. Никитина «Зима» или И. Сурикова «Зима»;

 Погулять в парке, полюбоваться снегом и красотой зимней природы;

 Посетить «снежный городок», полюбоваться снежными постройками;

 Рассказать о зимних видах спорта, приобрести лыжи, коньки, санки;

 Прочитать сказки «Зимовье», «Снегурочка», «Заюшкина избушка».

 

 

 

Тема недели: «Кто как готовится к зиме»

         В течение недели мы с ребятами закрепляли знания о поздней осени, учились устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, наблюдали сезонные изменения в природе. Расширяли представления о животных и птицах, узнали об их приспособлении к жизни в зимних условия. Закрепили названия диких обитателей леса, уточнили, кто где живет (медведь в берлоге, лиса в норе, волк в логове и т.д.)


Закрепили правила безопасного поведения на улице во время гололеда,  во время появления сосулек на козырьках крыш.

Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

 Почитать дома с ребенком рассказы и стихи о животных и птицах:  А. Яшин «Покормите птиц зимой», А. Барто «Скачет шустрая синица», В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок», «Первая охота», Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», сказки «Зимовье зверей», «Лисичка сестричка и волк»

 Просмотреть дома вместе с ребенок мультипликационный фильм «Серая шейка», поговорить по содержанию мультфильма

 Совместно с ребенком добавлять корм в кормушки, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке. Уточнить с ребенком какие птицы какой корм любят (синички – сало, семечки; голуби, воробьи  – пшено, хлебные крошки; снегири, свиристели – ягоды рябины и ранетки)

 Дома с ребенком играть в дидактические игры на использование в речи прилагательных, глаголов, наречий (описание животных, птиц)

  В беседах с ребенком проговаривать, что необходимо делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период. Приучать ребенка просушивать мокрую после прогулки одежду.  


                             

суббота, 26 ноября 2022 г.

 

Уважаемые родители!

С 28 ноября по 2 декабря в нашей группе реализуется тема недели: "Кто как готовится к зиме".




Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

- почитать с ребенком дома: "Олененок" Ю. Кушак, "Покормите птиц зимой" А. Яшин, "Скачет шустрая синица" А. Барто. Чтениерассказа Г. Скребиыкого "Кто как зимует"  
Учить внимательно, слушать произведение. Учить понимать содержание произведения. Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. Развитие навыков связной речи.
- ежедневно добавлять корм в кормушки, наблюдать за птицами.
-дидактические игры на использование в речи прилагательных, глаголов, наречий (описание животных, птиц).
В беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

 

В течение недели мы говорили с ребятами о диких животных (о внешнем виде, способе передвижения, питании, их детёнышах). Уточнили, чем отличается жизнь домашних животных от диких. Повторили названия детёнышей. Формировали элементарные экологические представления об охране животных.   

Итоговым мероприятием стала презентация ребятами докладов о диких животных нашего края.




Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

Прочитать стихи и рассказы о животных 

(Е. Чарушина, В. Бианки, С. Маршака, К. Чуковского).

 Посетить городской зоопарк, объяснить детям правила взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда, кормить только с разрешения взрослых.


 

воскресенье, 20 ноября 2022 г.

 

Тема недели: "Дикие животные"

Родителям рекомендуется:


Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы и др. Отметить их внешние признаки. Закрепить обобщающее понятие дикие животные.
Попросить ребенка показать и назвать части тела животного (туловище, хвост, голова, рога, копыта, лапы).
Рассказать о том, где живут животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище).
Закрепить в словарном запасе ребенка название диких животных и их детенышей.
Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются животные наших лесов.
По возможности посетить зоопарк.

 

На подворье нашем

Под таким названием  прошла  неделя в нашей группе. Ребята  получали  новые знания по ознакомлению с домашними животными,  закрепляли  ранее полученные. И, конечно, дети проявили фантазию, творческие способности в продуктивной деятельности.  



 


воскресенье, 13 ноября 2022 г.

 

 Тема недели: "Домашние животные"

Родителям рекомендуется:
Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу. Вспомнить названия детенышей домашних животных.
Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т. д;
Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек строит для домашних животных (для коровы – хлев, для овцы – овчарню, для собаки - конуру (будку) и т.д.)
Прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Вспомнить загадки о домашних животных.

 

Птичий двор.


Возле птичника забор,
За забором - птичий двор.
Там большое оживленье –
Птицы в разном оперенье:
Серые индюшки, белые хохлатки,
Желтые цыплятки там играют в прятки
Кукарекает петух и гогочут гуси.
Стережёт их рыжий пёс – не входи, укусит!












пятница, 11 ноября 2022 г.


 12 ноября уже несколько лет является официальным Синичкиным днем, созданным по инициативе Союза охраны птиц России. Это время, когда эти птицы, как и прочие "зимующие" виды, прилетают к нам с наступлением холодов.

Маленькая птичка с ярким оперением не оставляет равнодушной ни взрослых, ни детей Синица - одна из самых известных птиц в нашей стране. Свое название она получила не из-за цвета перьев на спине, как думают многие, а благодаря пению, напоминающему звучание колокольчика: "зинь-зинь".

Cовместно с родителями ребята подготовили необычные угощения для именинницы-синички и смастерили кормушки своими руками.



 

пятница, 4 ноября 2022 г.

 

Тема недели: "Птичий двор"


А вы знаете что?
Что все птицы раньше были дикими,  а человек приручил их, из-за пользы приносимой птицами. Птицы приносят -яйца, мясо и перо, а человек заботится о них строит жилище, кормит, ухаживает.

 Рекомендуем: познакомить детей с понятием «Домашние птицы». Рассказать, как называется помещение, где живут домашние птицы, чем эти птицы питаются. Уточнить названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорить о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц.


2.      Расширять словарный запас:
Названия: утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыпленок, туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, зерно, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;
Признаки: красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пестрый, рябая;
Действия: клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, шипеть, налетать, пищать.

3.      Игра «Кто как кричит?» (поиск соответствующего понятия)
Гусь – гогочет
Утка- крякает
Курица – кудахчет
Петух – кукарекает
Цыпленок – пищит
Индюк – балаболит

4.      Игра «Назови родителей (поиск соответствующего понятия)
У цыпленка – курица, петух;
у индюшонка- индющка, индюк… и т.д.

5.      Упражнение «Назови, какой и какая птица?» (поиск соответствующего определения)
Петух – красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.
Далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

6.      Игра «Один –много» (образование мн. числа сущ. в именительном и родительном падежах)
Гусь – гуси – много гусей
Утка – утки – уток
Индюшонок – индюшата - индюшат
Селезень – селезни – селезней и т.д.

7.      Игра «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно- ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе)
Петух – петушок – петушки
Зерно- зернышко – зернышки
Крыло – крылышко - крылышки
Утенок – утятя – утятки и т.д.

8. Упражнение «Сравни и назови по образцу»  (образование сравнительной степени прилагательных)
Красивый – красивее
Мягкий – мягче
Твердый – тверже
Длинный – длиннее
Сильный – сильнее
Высокий – выше и т.д.

9.      Загадайте загадки, например:

Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит. (Петух)
Пестрая крякушка ловит лягушек.
Ходит вразвалочку – спотыкается. (Утка)

четверг, 3 ноября 2022 г.

 На этой неделе мы с ребятами беседовали о том какая посуда чайная, столовая и кухонная. Дети научились правильно накрывать на стол, сервировать к приходу гостей.  
  Ярким событием стала экскурсия на кухню детского сада.

Для закрепления темы рекомендуем посмотреть презентацию.

 https://youtu.be/JZ0kjCRGsjI

суббота, 29 октября 2022 г.

 

ПОСУДА

На этой недели мы с ребятами будем говорить о посуде. 
Рекомендуем Вам выполнить вместе с нами несколько заданий!






Задание №1
Попросите ребенка назвать посуду, столовые приборы, которые он знает; уточните, какая бывает посуда (по назначению, из каких материалов изготовлена)

Задание №2. 
Поиграйте с детьми в игру «Сосчитай посуду»:
- Один новый чайник, два новых чайника, три..., четыре…, пять новых чайников;
- Одна столовая ложка, две столовые ложки, три…, четыре…, пять столовых ложек;
Одно фарфоровое блюдце, два фарфоровых блюдца, три…, четыре…, пять фарфоровых блюдец;
- одна глубокая тарелка, две глубоких тарелки, три…, четыре…, пять глубоких тарелок.

Задание №3. 
Дидактическая игра «Назови лаского»
Тарелка - … (тарелочка)
Чашка - … 
Ложка - …
Кастрюля - … 
Чайник - …
Вилка - …
Сковорода - …
Нож - … 
Блюдце - … Солонка - …

Задание №4. 
Игра «из чего сделаны?» (Относительные прилагательные)
- Фарфоровый (например, чайник) – из фарфора;
- фаянсовый - …;
- металлический - …
- пластмассовый - …
- стеклянный - …

Задание №5 
Дидактическая игра «Раздели слова на слоги»
Ско-во-ро-да (Спросите у детей сколько слогов в этом слове),
Та-рел-ка
Бюл-до, 
Нож,
Чаш-ка,
Лож – ка и тд.

Задание № 6 
Предложите детям отгадать загадки о посуде.
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
Ходит он из края в край режет черный каравай. (Нож)
А меня посуду тонкую, нежно – белую и звонкую, обжигают с древних пор, называюсь я… (фарфор)

Задание № 7 
«Составь предложение с предлогом «в»
Это упражнение на словообразование.
В какую посуду кладут… (хлеб, салат, соль, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Следите чтобы ребенок говорил полным предложением.

Задание № 8. 
Составьте с детьми сложносочиненные предложения с союзом «а» по образцу:
В какую еду кладут соль, а в какую сахар? (Соль кладут в пюре, а сахар – в чай.)
Какой напиток в какой посуде?
В стакане кефир, а в чашке – кофе.

Задание № 9 
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница. Сахарница.

Задание № 10 
приготовьте вместе с ребенком салат или винегрет, предложите ребенку накрыть на стол к обеду, после еды вымыть посуду.