ПОСУДА

На этой недели мы с ребятами будем говорить о посуде. 

Рекомендуем Вам выполнить вместе с нами несколько заданий!

Задание №1
Попросите ребенка назвать посуду, столовые приборы, которые он знает; уточните, какая бывает посуда (по назначению, из каких материалов изготовлена)

Задание №2. 
Поиграйте с детьми в игру «Сосчитай посуду»:
- Один новый чайник, два новых чайника, три..., четыре…, пять новых чайников;
- Одна столовая ложка, две столовые ложки, три…, четыре…, пять столовых ложек;
Одно фарфоровое блюдце, два фарфоровых блюдца, три…, четыре…, пять фарфоровых блюдец;
- одна глубокая тарелка, две глубоких тарелки, три…, четыре…, пять глубоких тарелок.

Задание №3. 
Дидактическая игра «Назови лаского»
Тарелка - … (тарелочка)
Чашка - … 
Ложка - …
Кастрюля - … 
Чайник - …
Вилка - …
Сковорода - …
Нож - … 
Блюдце - … Солонка - …

Задание №4. 
Игра «из чего сделаны?» (Относительные прилагательные)
- Фарфоровый (например, чайник) – из фарфора;
- фаянсовый - …;
- металлический - …
- пластмассовый - …
- стеклянный - …

Задание №5 
Дидактическая игра «Раздели слова на слоги»
Ско-во-ро-да (Спросите у детей сколько слогов в этом слове),
Та-рел-ка
Бюл-до, 
Нож,
Чаш-ка,
Лож – ка и тд.

Задание № 6 
Предложите детям отгадать загадки о посуде.
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
Ходит он из края в край режет черный каравай. (Нож)
А меня посуду тонкую, нежно – белую и звонкую, обжигают с древних пор, называюсь я… (фарфор)

Задание № 7 
«Составь предложение с предлогом «в»
Это упражнение на словообразование.
В какую посуду кладут… (хлеб, салат, соль, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Следите чтобы ребенок говорил полным предложением.

Задание № 8. 
Составьте с детьми сложносочиненные предложения с союзом «а» по образцу:
В какую еду кладут соль, а в какую сахар? (Соль кладут в пюре, а сахар – в чай.)
Какой напиток в какой посуде?
В стакане кефир, а в чашке – кофе.

Задание № 9 
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница. Сахарница.

Задание № 10 
приготовьте вместе с ребенком салат или винегрет, предложите ребенку накрыть на стол к обеду, после еды вымыть посуду.

Анна Вишневская

Как же вырасти большим?
Это очень просто!
Кушай кашу по утрам
Для большого роста.

Творог кушай, молочко,
Мясо ешь и рыбку.
Зубки будут крепкие
Красивою улыбка.

Про яичко не забудь
И сырка немножко.
На обед ты мамин суп
Ешь большою ложкой.

И салат из овощей.
Это очень вкусно
И полезно для детей:
Есть салат капустный.

Кушай фрукты на десерт.
Яблочки и сливы.
Вырастешь тогда большим,

Сильным и красивым!

 В рамках темы недели "Продукты питания"  мы с ребятами отправились в продуктовый магазин, закрепив названия и виды продуктов. Дети совместно с родителями подготовили мини проекты о своих любимых блюдах и презентовали их.

 

Тема недели: «Моя семья. Профессии»

 

     В течение недели мы говорили с ребятами о семье, формировали первоначальные представления о родственных отношениях (сын, дочь, внук, внучка). Закрепляли знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имени и отчества родителей. Говорили о заботливом отношении к пожилым родственникам, к малышам. Читали: Н. Сладков «Неслух», Э. Успенский «Разгром», А. Усачёв «Папавоз», В. Сутеев «Мешок яблок», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», ненецкую сказку «Кукушка»

В рамках годовой задачи "Ранняя профессиональная ориентация детей дошкольного возраста и темы "Профессии" к нам приходили гости-эксперты.

 Мама Ильдара Эльвира Асхатовна рассказала ребятам о профессии учитель.

А папа Амира Наиль Юсупович познакомил ребят с профессией сварщика.

Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

 Приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

 Привлекать детей трудовым поручениям дома, оказанию посильной помощи взрослым. Вместе с ребёнком рассмотрите свои фотографии в детстве, расскажите о своих друзьях и увлечениях.

 Начать создавать генеалогическое дерево, рассмотреть фотоальбом, рассказать о прадедушке, прабабушке.

 Совершить пешеходную экскурсию по центру Челябинска, рассказать об улицах нашего города, памятных местах.

 Прочитать: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А. Майков «Внучка», М. Зощенко «Показательный ребёнок».

 

 

 ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «СЕМЬЯ. Профессии родителей»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотреть с ребенком иллюстрации по теме.

• Уточните у ребёнка что такое семья, фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес, профессию и место работы родителей.

• Выясните, как ребенок понимает родственные отношения: кто он для бабушки с дедушкой (внук, внучка), для родителей (сын, дочка), для брата и сестры?

• Рассмотрите фотографии ближайших родственников

Поиграйте с ребёнком:

1. «Назови ласково».

Мама — маменька, мамочка,

матушка (дети, семья, папа,

сын, дедушка, бабушка, дочь).

 2. «Один-много».

Одна дочка, а много дочек, (брат, сестра, сын, бабушка, дедушка, семья).

3. «Какая? Какой?».

Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая…

Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый, выносливый...

Бабушка (какая?) - добрая, ласковая, хозяйственная, аккуратная…

Дедушка (какой?) - трудолюбивый, заботливый, внимательный...

Семья (какая?) - дружная, крепкая, многодетная, большая, спортивная…

4. «Что делает?».

- Что делает мама? (Мама купает, мама варит и т.д.) (папа, баба, деда, сынок, дочка)?

5. «Наоборот».

Молодой – … старый. Добрый – … злой. Умный – … глупый. Толстый – … худой. Работает – … отдыхает. Веселый – … грустный. Трудолюбивый – … ленивый. Высокий – … низкий. Помогает – … мешает. Чинит – … ломает. Старший – … младший. Добрее – … злее.

6. «О ком можно сказать?».

Мой? - брат, …

Моя? - …

Мои? -…

7. «Четвертый лишний».

Дочь, сын, тетя бабушка.

Брат, сестра, ребенок, мама.

Ребенок, папа, мама, дедушка. .

8. «Чья, чьи?».

Очки папы (они чьи?) – папины.

Спицы бабушки –

Кастрюля мамы –

Книги дедушки –

Юбка тёти –

Тапочки дяди –

 9. Пересказ рассказа «Мамина помощница».

Сегодня Маша осталась дома одна и что бы помочь своей маме, решила навести порядок. Сначала она вымыла папину кружку и мамину чашку. Затем протерла тряпочкой бабушкины очки. В коридоре она увидела папин зонтик. Маша взяла его и положила на полку в шкаф. Бабушкин фартук повесила на кухне. Сложила дедушкины газеты на журнальном столике. Поставила аккуратно в ряд папины кроссовки, мамины туфли, бабушкины тапки и дедушкины ботинки. Когда пришла мама, только Машины игрушки остались так и не убранными. «А что же ты свои вещи не убрала?» - спросила мама. «Я уже очень устала» - ответила мамина помощница.

Вопросы к тексту:

- Кто решил навести порядок? - Чью кружку вымыла Маша?

- А чью чашку? - Чьи очки она протёрла? - Чей был зонтик?

- Чей фартук Маша повесила на кухне? - Чьи были газеты?

- Чью обувь она поставила в ряд? - Чьи игрушки остались не убранными?

10. Почитайте детям:

А. Барто «Всех на свете», «У папы экзамен», «Младший брат», Е. Благинина «Вот какая мама», «Научу обуваться и братца», «Наш дедушка», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», Л. Воронкова «Маша-растеряша», П. Воронько «Мальчик Помогай», Р. Гамзатов «Мой дедушка», Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы», Братья Гримм. «Семь Воронов», Рене Гуишу «Самый лучший папа»», Г. Ладонщиков «Я не плачу», В. Осеева «Печенье», «Просто старушка», Е. Пермяк «Как Маша стала большой», И. Ревю «Семейное приключение», русские народные сказки «Бабушка, внучка да курочка», «Гуси-лебеди», Я. Сегель «Как я был мамой», В. Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо»?», Я. Таяц «По ягоды», Л. Толстой «Отец и сыновья», «Косточка», Э. Успенский «Рассеянная няня».

 

Прошедшая неделя была посвящена теме: «Одежда, обувь, головные уборы». Ребята вместе с педагогами отправились в увлекательное путешествие, где познакомились с историей возникновения одежды, обуви, головных уборов. Дети с интересом занимались дизайном оформления платьев и шапок, конструировали и рисовали.

 

Праздник осени.

Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех воспитанников,  море улыбок и веселья. 

В этом году ребята отправились в путешествие в осенний лес. Они повстречали лису, которая приболела, доктора Айболита, который с помощью ребят её вылечил. А ещё белочку, крота, ежа, зайчика и медведя.  

  Ребята пели, танцевали, читали стихи и играли в игры. 

 Рекомендации родителям по лексической теме:

"Одежда, обувь, головные уборы"

Дети должны усвоить: назначение и основные виды одежды, обуви и головных уборов, их детали;
кто это изготавливает и из чего.

Лексика
Словарь ребенка должен включать слова: летняя одежда, зимняя одежда, осеннее - весенняя одежда, рукав, воротник, петелька, застежка и др., надевать, завязывать, расстегивать, вешать; взрослая, детская, мужская, женская, праздничная, рабочая; короткий, меховой, шерстяной и т.д.

Грамматический строй

1. «Опиши свою одежду и обувь» (подбор прилагательных к существительным
Кофта (какая?) - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная, новая, красивая и т.д
(сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф)

2. «Что у куклы?» (образование существительных в уменьшительной форме)
У меня шапка, а у куклы - шапочка.
(сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф, сарафан, майка, трусы, колготки, рукавицы, тапки, футболка, носки, кроссовки, валенки, пижама, рубашка, костюм)

3. «Один - много» (образование множественного числа существительных) РубашкА- рубашкИ…

4. «Сосчитай» (согласование существительных в роде, числе и падеже с числительными 1, 3, 5)
Юбка - одна юбка, три юбки, пять юбок (сапог, шапка, куртка, платье, юбка, ботинок, шуба, шарф, сарафан, майка, рукавица, тапок, футболка, носок, валенок, пижама,

рубашка, костюм, жилетка, туфля, рукав, воротник, берет)

5. «Четвертый -лишний» (назвать в цепочке лишнее слово и объяснить свой выбор)
Платье, кукла, шарф, шапка.
Шуба, пальто, санки, штаны
Валенки, лыжи, сапоги, ботинки
Куртка, майка, туфли, юбка.
Кроссовки, носки, чешки, босоножки.
Шляпа, шапка, кепка, шарф.

Дидактическая игра:



Связная речь

1. Составление рассказа - описания о предмете одежды и об обуви (опиши свою одежду, обувь, голов. убор) с опорой на мнемотаблицу:

«Платье - это женская одежда. Оно красное с белыми цветочками. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка. Платье носят

летом. Это одежда для девочек и женщин. Платье необходимо стирать, гладить и хранить в шкафу.».
«Рубашка - это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «Одежда».

Я одежду надеваю                     (Поочередно соединять пальцы правой

                                                      руки с большим.)

И ее вам называю:                     (Поочередно соединять пальцы левой

                                                    руки с большим.)

Майка, брюки, а еще                 (Поочередно соединять пальцы правой

                                                      руки с большим.)

Свитер, шарфик и пальто.        (Поочередно соединять пальцы левой

                                                    руки с большим .)

Речевая зарядка «Где мой пальчик?»

Маша варежку надела.

— Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал! Маша варежку сняла

—  Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь — и найдешь.

— Здравствуй, пальчик, Как живешь?                 

Н. Саконская

Развивает интонационную выразительность речи.

Рисование «Варежка».

Предложите ребенку обвести свою руку. Получится варежка. Покажите,

как можно украсить ее - нарисовать кисточкой прямые горизонтальные

линии разного цвета. Спросите, какого цвета полоски? Сколько их?

Продолжи штриховку:

Что спряталось на рисунке?

 

Рейтинг мате