На протяжении этого времени мы расширяем и
закрепляли представления детей об осенних изменениях в природе.
Знакомимся с изменениями, которые происходят в лесу. Знакомимся с таким природным явлением, как листопад,
понаблюдаем за ним…Выясняем, почему говорят «золотая осень». Закрепляем правила
безопасного поведения в осеннем лесу (нельзя жечь сухие листья).
Вспоминаем, «что нам осень принесла», закрепляем
названия овощей, фруктов, грибов.
Во время прогулки обращаем внимание на то, как
одеты люди – устанавливаем взаимосвязь между погодой и одеждой людей.
Закрепляем представление о том, что надо одеваться по погоде. Сравниваем
осенний и летний дождь.
Для осуществления образовательной деятельности в
семье мы рекомендуем:
Ø Погулять вместе с ребенком в осеннем лесу или парке, обращая внимание на
красоту осеннего пейзажа. Отразить свои впечатления от прогулки в рисунке
Ø Подобрать и познакомить ребенка с пословицами и поговорками об осени
Ø Составить совместно с ребенком рассказ «Что мне нравится в осени»
(«Почему я люблю осень», «Какое время года мне больше всего нравится»)
Ø Принять участие в конкурсе поделок «Осенняя фантазия»
Ø Прочитать ребенку стихи и рассказы об осени (Е.Трутнева
«Сентябрь», М. Ходякова «Осень», И. Токмакова «Осень»
Родителям рекомендуется:
Задание 1. Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;
— объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;
— обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;
— по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...);
— совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением овощей.
Задание 3. Отгадать загадки, выучить по выбору:
Красная девица сидит в темнице, а коса — на улице. (Морковь)
Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок. К земле прирос крепко. Что это? (Репка)
Неказиста, шишковата, а придет на стол она, Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Щеки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. (Редис)
Голова на ножке, в голове — горошки. (Горох)
Я длинный и зеленый, вкусный и соленый, Вкусный и сырой, кто же я такой? (Огурец)
Уродилась я на славу, голова бела, кудрява. Кто любит щи — меня ищи. (Капуста)
Сидит дед, в шубу одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
Задание 4. Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): огурец — огурчик, помидор — помидорчик...
Задание 5. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имен существительных): огурец — огурцы, помидор — помидоры...
Задание 6. Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Хотя и сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?
Я... (свекла).
Летом в огороде — свежие, зеленые, А зимою в бочке — желтые, соленые. Отгадайте, молодцы, как зовут нас?.. (Огурцы)
Задание 7. Составить описательный рассказ про овощи (по выбору), по следующему плану:
Что это?
Где растет?
Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)?
Какой на вкус?
Что из него готовят?
Задание 8. Дидактические игры «Назови цвет», «Назови форму» (согласование существительных с прилагательными).
Морковь (какая?) — оранжевая, помидор (какой?) — ...
Огурец (какой?) — овальный, репка (какая?) — ...
Задание 9. пальчиковая гимнастика «Засолка капусты».
Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.
Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.
Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.
Движение пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки
Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки/
Задание 10. Прослушать стихотворение.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу, ох!
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свекла, ох!
И суп овощной оказался неплох!
(Ю. Тувим)
Вопрос. Из чего хозяйка варила суп?
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:
- объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города;
- демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;
- посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;
- приготовить фотографии для стенгазеты «Мой родной город»;
- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).
Завершилась неделя "До свидания, лето- здравствуй, детский сад!"
В течение недели мы говорили с ребятами о прошедшем лете, о необходимости бережно относится к своей группе.
Мы узнали, что теперь мы старшая группа "Гномики", стали на год взрослее…
Беседовали с ребятами о людях, которые работают в детском саду (заведующий, медицинская сестра, повара, плотник, воспитатели, младшие воспитатели, музыкальный руководитель, физ. инструктор, прачка, психолог). И сходили на экскурсию в прачечную, в мастерскую плотника и "Волшебную комнату" психолога.
Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:
Поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал.
Рассмотреть совместно с ребенком фотографии, сделанные в летний период.
Приучать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома – соблюдать порядок в своей комнате, в игрушках, в одежде.
Рассказывать ребенку о том, как они ходили в детский сад, когда были маленькие (из личного опыта), как там играли, что больше всего нравилось в детском саду, укреплять желание у ребенка посещать детский сад.
