ТЕМА НЕДЕЛИ: "НАСЕКОМЫЕ"

В образовательном процессе мы знакомим детей с разными природными явлениями, учим наблюдать за изменениями в природе.

Но вот наступает весна и появляются различные насекомые, т. е. новый мало знакомый детям объект для наблюдения – насекомые.

Насекомые привлекают своим внешним видом взгляды окружающих и вызывают неподдельный интерес у детей. Расширяя знания об окружающем мире, у детей будет развиваться память, речь, эмоциональность и чувственность, воспитывается доброта, отзывчивость и желание бережно относиться к окружающему миру.

Мы, взрослые должны постараться научить наших детей любить и заботиться о природе, отвечать на тысячу вопросов наших почемучек.

Что можно рассказать детям о насекомых?

Детям можно рассказать:

- как передвигаются насекомые: умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать и бегать.

- как питаются насекомые: они едят молодые побеги, листья, стебли. Могут есть созревшие плоды, опавшие листья.

Жуки-точильщики едят древесину и кору деревьев. Насекомые-хищники охотятся на других насекомых.

Пчёлы, бабочки, мухи любят лакомиться медовым нектаром и цветочной пыльцой, таким образом опыляют растения.

- как спасаются от врагов: спасаются от врагов насекомые защитной окраской и поведением.

В природе всё взаимосвязано и без насекомых не могли бы существовать насекомоядные птицы. Насекомые являются пищей для ящериц, летучих мышей.

- кузнечики и гусеницы, сидят неподвижно в траве или на листьях и остаются незаметными;

- некоторые насекомые напоминают свёрнутые в трубочки сухие листья, веточки, сучки;

- на крыльях бабочек имеются яркие пятна, которые при резких, неожиданных взмахах отпугивают врагов;

- многие насекомые имеют острое жало, которым они прокалывают кожу и впрыскивают яд. Они окрашены в жёлтые и чёрные цвета, например: оса, пчела, шмель.

Птицы и звери знают об этом и предпочитают их не трогать. Но некоторые безобидные мухи взяли такую же окраску и тем самым защищаются.

- есть насекомые, которые выпускают едкую жидкость и отпугивают птиц, например: божья коровка;

- гусеницы бабочек шелкопряда покрыты густыми волосками и птицы не любят их есть, за исключением кукушки.

- как приносят пользу:

- пчёлы собирают нектар и получается вкусный, полезный мёд;

- бабочки тутового шелкопряда дают людям тончайшие нити, из которых получают очень тонкую ткань;

- муравьи уничтожают тлей и других вредных насекомых, разносят по лесу семена растений.

Природа дарит нам красоту, оценить и постичь которую мы помогаем нашим детям. Рассказывая и показывая интересные факты из жизни насекомых, мы помогаем узнать много нового и интересного, расширяем знания об окружающем мире.

Воспитывайте любовь к природе и бережное к ней отношение!

"СЕРЕБРЯНАЯ МАСКА - 2023!"

Доброй традицией нашего детского сада является проведение фестиваля "Малая серебряная маска". 

В этом году мы ставили сказку "Муха-цокотуха".

 Ребята, как настоящие артисты, очень старались: учили роли, разучивали танцы. Совместно с родителями готовили костюмы и атрибуты, много репетировали. Аплодисметы зрительного зала стали лучшей наградой за старания артистов!

В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина.
Промчалась весть от края и до края:
Мир победил! Окончена война!

5 мая, после торжественного построения, в детском  саду прошла спортивная игра «Зарница». Перед началом состязаний капитаны команд получили по маршрутной карте, на которой были указаны этапы. Ребята справились со всеми заданиями, получили заряд бодрости и массу положительных эмоций. После мероприятия, воспитанники подготовительных групп ходили на возложение цветов к стеле «Защитникам Отечества» в сад Победы. 

 

 Рекомендации для родителей по лексической теме: 

«Труд людей весной»

Вспомните названия весенних месяцев, приметы весны; Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной; Предложите ребенку рассказать о том, что происходит в природе весной, чем занимаются люди. Расскажите ребенку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, копают землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. Садоводы окапывают плодовые деревья для того, чтобы к корням хорошо поступали воздух, вода, питательные вещества. Поговорите о том, какими инструментами пользуются люди в огороде, саду, поле.
1.Объясни пословицы:
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.
2.Объясни словечко:
Огород, рассада, пересадка.
Составить предложения с парами слов:
Копать - грядка ; Поливать - теплица; Сажать – рассада.
3.Назови и объясни четвёртое слово:
День – ночь, лето – зима.
Птица – яйцо, растение – (семя.)
Яблоня – сад, луковица - (огород)
Клумба – цветы, грядка - (овощи)
Лопата - копать, лейка - (поливать)
Человек – переезд, растение – (пересадка)
4. Дидактическое упражнение «Подбирай и называй» (упражняем детей в подборе определений и глаголов к существительным):
Лопата (какая?) – железная/металлическая, новая, тяжёлая, сломанная и т.д.
Трактор (какой?) – огромный, сильный, железный, старый……
Земля (какая?) – чёрная, влажная, рыхлая, щедрая…..
Лопата (что делать?) – копать, разбивать (комья земли)….
Рассада (что делать?) – высаживать, выращивать, укрывать, удобрять….
5. Дидактическое упражнение «Расскажи какой?» (упражняем детей в образовании относительных прилагательных от существительных по аналогии):
апрель – апрельский поле – полевой
сад – садовый огород – огородный
семена – семенной пшеница – пшеничный…
6. Дидактическое упражнение «Слова - родственники» (учим детей образовывать родственные слова по схеме-алгоритму):
Огород – огороды, огородик, огородище, огородный, огородить, огородник.
Поле – полюшко, поля, полевой, полевод.
Трактор – трактора, тракторный, тракторист, трактористка.
7. Послушайте рассказ. Придумайте заголовок к рассказу. Ответьте на вопросы и перескажите.
Солнечным весенним утром Ваня и Ника помогали маме высаживать в теплицу рассаду помидоров. Мама рассказала детям о том, какие красивые, необычные и полезные овощи – томаты.
Всё лето дети помогали маме ухаживать за рассадой: поливали растения, выпалывали сорняки и рыхлили землю вокруг саженцев. Скоро рассада превратилась в крепкие кустики томатов. На кустиках появились мелкие жёлтые цветы, которые вскоре превратились в маленькие зелёные помидорчики.
К осени помидоры созрели. Ника помогала маме срывать красные душистые плоды, а Ваня укладывал их в деревянные ящики. Урожаем томатов все были довольны.
Вопросы по содержанию текста:
Какие овощи называются томатами? (Томатами называют помидоры.)
Где проходили события этой истории?
Что такое теплица?
Зачем весной рассаду высаживают в теплицу?
Что делали Ника и Ваня солнечным весенним утром?
Кто рассказал о пользе томатов детям?
Как ухаживали Ваня и Ника за рассадой томатов?
Как изменялась рассада томатов в течении всего лета?
Что делали дети осенью?

 Завершилась экологическая неделя "Встречаем птиц». 

На протяжении всей недели с детьми мы  беседовали о птицах, читали сказки и рассказы, слушали птичьи голоса, делали разнообразные поделки, рисовали и наблюдали за птицами на прогулке.

 

Рекомендации для родителей по теме «Перелетные птицы».

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки, по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

3. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с малышом части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

4. Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

5. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

(закрепить употребление существительного в предложном падеже с предлогом НА).

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос: Где сидит ласточка?

Ласточка сидит на крыше.

Грач сидит на заборе.

Гусь стоит на дороге.

Утка сидит на пне.

Скворец сидит на ветке.

Аист стоит на траве.

6. Упражнение «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лапок, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

7. Упражнение «Исправь ошибку»

(развитие пространственного восприятия).

У ласточки впереди хвост. Нет, у ласточки впереди голова.

У грача сзади клюв.

У утки вверху лапы.

У гуся внизу крылья.

У аиста сбоку хвост.

8. Выразительно прочитайте ребенку народную песенку. Предложите вместе с вами сделать пальчиковую гимнастику. Выучите с ребёнком текст пальчиковой гимнастики.

— Ласточка, ласточка, На каждую строчку большой палец Милая касаточка, «здоровается» дважды с каждым

Ты где была, пальчиком, начиная с указательного,

Ты с чем пришла? сначала на правой, потом на левой руке.

—За морем бывала, Весну добывала. Несу, несу Весну-красну!

9. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди». Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.

 На этой недели мы с ребятами погрузились в подводное царство, познакомились с жителями водных глубин от самых маленьких аквариумных рыбок до огромных повелителей морского царства.

РЫБЫ

1. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

РАССКАЗАТЬ ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

ОБРАТИТЬ внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

ОТВЕТИТЬ на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

РАССМОТРЕТЬ с ребенком иллюстрации рыб;

РАССКАЗАТЬ об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

2. Отгадать и объяснить загадки про рыб. 

• Ног нет,  а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

• У родителей и детей вся одежда из монеток. 

• Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?) - ....

4. Подобрать родственные слова: рыба - рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

5. Нарисовать аквариум с рыбками.

6. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».

7. Ответить на вопросы. 

Как называется суп из рыбы? (Уха) 

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

8. Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова - щучья, хвост - ... , плавник - ... , туловище - ....

9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

10. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).