Посуда

На этой недели мы с ребятами будем говорить о посуде. 

Рекомендуем Вам выполнить вместе с нами несколько заданий!

Задание №1
Попросите ребенка назвать посуду, столовые приборы, которые он знает; уточните, какая бывает посуда (по назначению, из каких материалов изготовлена)

Задание №2. 
Поиграйте с детьми в игру «Сосчитай посуду»:
- Один новый чайник, два новых чайника, три..., четыре…, пять новых чайников;
- Одна столовая ложка, две столовые ложки, три…, четыре…, пять столовых ложек;
Одно фарфоровое блюдце, два фарфоровых блюдца, три…, четыре…, пять фарфоровых блюдец;
- одна глубокая тарелка, две глубоких тарелки, три…, четыре…, пять глубоких тарелок.

Задание №3. 
Дидактическая игра «Назови лаского»
Тарелка - … (тарелочка)
Чашка - … 
Ложка - …
Кастрюля - … 
Чайник - …
Вилка - …
Сковорода - …
Нож - … 
Блюдце - … Солонка - …

Задание №4. 
Игра «из чего сделаны?» (Относительные прилагательные)
- Фарфоровый (например, чайник) – из фарфора;
- фаянсовый - …;
- металлический - …
- пластмассовый - …
- стеклянный - …

Задание №5 
Дидактическая игра «Раздели слова на слоги»
Ско-во-ро-да (Спросите у детей сколько слогов в этом слове),
Та-рел-ка
Бюл-до, 
Нож,
Чаш-ка,
Лож – ка и тд.

Задание № 6 
Предложите детям отгадать загадки о посуде.
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
Ходит он из края в край режет черный каравай. (Нож)
А меня посуду тонкую, нежно – белую и звонкую, обжигают с древних пор, называюсь я… (фарфор)

Задание № 7 
«Составь предложение с предлогом «в»
Это упражнение на словообразование.
В какую посуду кладут… (хлеб, салат, соль, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Следите чтобы ребенок говорил полным предложением.

Задание № 8. 
Составьте с детьми сложносочиненные предложения с союзом «а» по образцу:
В какую еду кладут соль, а в какую сахар? (Соль кладут в пюре, а сахар – в чай.)
Какой напиток в какой посуде?
В стакане кефир, а в чашке – кофе.

Задание № 9 
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница. Сахарница.

Задание № 10 
приготовьте вместе с ребенком салат или винегрет, предложите ребенку накрыть на стол к обеду, после еды вымыть посуду.

Хлеб-всему голова!

На протяжении всей жизни человека тема хлеба всегда была и будет самой актуальной. В нашем детском саду мы работаем над ней не первый год. Воспитывая у дошкольников уважения к труду хлеборобов, доводим до их сознания то, что хлеб – результат нелёгкого труда тружеников села. Всю неделю дети знакомились с тем, как хлеб выращивают, как он "приходит" к нам на стол, узнали много нового о труде земледельцев, проследили путь зёрнышка пшеницы до вкусного румяного каравая на столе.

     Во время бесед дети узнали о значении хлеба в жизни человека, о людях, которые выращивают хлеб, что человек использует не только колосья, но и солому, например, в животноводстве! А сколько нового они узнали: пахать, боронить, сеять, опылять, полоть - слова, характеризующие нелегкий труд людей, выращивающих хлеб. Чтение и разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о хлебе помогли ребятишкам понять, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России. Перед рисованием дети рассматривали альбом "Откуда – хлеб пришел, «Как наши предки выращивали хлеб»".  

      Воспитание бережного отношения к хлебу – одна из многих задач нравственного воспитания дошкольников. Такая целенаправленная работа, как формирование представлений о труде земледельцев выращивающих хлеб, о бережном отношении к хлебу, необходима.

 

Праздник осени.

Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех воспитанников,  море улыбок и веселья. 
В этом году ребята побывали в гостях у Лешего и Бабы-Яги, которые хотели похитить Осень. Старичок-Годовичок с радостью помог разгадать детям загадки Бабы Яги и выполнить все задания чтобы открыть сундук с дарами Осени.

  Ребята пели, танцевали, читали стихи и играли в игры. 

 

 

Уважаемые родители! 

Тема следующей  недели: "Хлеб- всему голова". 

                                                                  Из чего печётся хлеб,

Что едим мы на обед?

Хлеб печётся из муки,

Что дают нам колоски.

Рожь, пшеница в век из века

Щедро кормят человека.

Плюшки с маком, кекс сметанный,

Чёрный с тмином, пеклеванный,

Калачи, батоны, халы…

Хлеб для маленьких и старых,

Для Танюшек и Наташ.

Добрый хлеб – кормилец наш!

Есть в мире понятия, ценность которых ни в чѐм не измеряется. Это воздух, земля, вода, солнце. К ним можно отнести и хлеб, древний и вечно молодой продукт человеческого труда. «Хлеб –всему голова» -гласит народная мудрость. Без хлеба не обходится ни один скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол. Ведь хлеб сопровождает нас от рождения до глубокой старости — добрый наш друг, имя которого на всех языках люди произносят с любовью и теплотой.
Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб — посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью.

Родителям рекомендуется рассказать детям
какое значение для всех людей имеет хлеб;
как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб;
что хлеб надо беречь;
объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова»;
вместе с ребёнком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;
купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;
рассмотреть пшеничное зерно, муку;
поговорить с ребёнком о труде крестьян, которые выращивают хлеб.


Игра «Откуда хлеб пришел».
(Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)
Откуда хлеб пришел? — Из магазина.
А в магазин как попал? — Из пекарни.
Что делают в пекарне? — Пекут хлеб.
Из чего? — Из муки.
Из чего мука? — Из зерна.
Откуда зерно? — Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? — Выросла в поле.
Кто ее посеял? — Колхозники.


Игра «Посчитай парами».

Два зерна, четыре зерна, шесть зёрен, восемь зёрен, десять зёрен — десять зёрен, восемь зёрен, шесть зёрен, четыре зерна, два зерна.

Приглашаем вас принять участие в выставке выпечки и поделок

 из солёного теста.

В рамках недели: "Деревья-какие они" ребята узнали много интересных фактов о деревьях, об их роли в жизни человека. Также закрепили свои знания о лесном сообществе и взаимосвязях в нем. Повторили правила поведения в лесу, проговорили, что значит относится к природе бережно. Итогом недели стала экскурсия в "Осенний лес".

 

 Тема недели: «Деревья, какие они?!»

Леса – это не только украшение земли, ее великолепный и удивительный наряд, но и источник здоровья. Это земная лаборатория – вырабатывает кислород и поглощает пыль, ядовитые газы.

Лес – участок земли, где растет много деревьев.

Деревья – многолетние растения с одеревеневшими стволами, ветви которых образуют кроны.

Твердую часть растений используют как материал для различных изделий.

Деревья бывают

лиственные: береза, клен, тополь, дуб, осина, липа.

хвойные: ель, сосна, пихта, лиственница, кедр.

плодовые: яблоня, груша, слива и т.д.

В лесу растут деревья, кустарники, травы, цветы. Для жизни растениям необходим солнечный свет, достаточное количество влаги, минеральных веществ. Все растения имеют сходные приспособления для питания –корни.

Чем больше ветвятся и растут корни, тем лучше они обеспечивают растение питанием. У дерева только один очень твердый стебель – ствол, от которого во все стороны отходят ветки. У куста несколько твердых стеблей, а у травянистых растений стебли мягкие. У всех деревьев есть листья. Только разные. Так, у ели, сосны они похожи на иголочки. Такие листья называют хвоей,а деревья эти – хвойные.

Листья бывают очень разными по форме. Их пластинки могут быть похожими на щит, руку с пальцами, круг, яйцо, ромб. Края пластинок украшены и зубчиками, и ресничками.

«Составь предложения и распространи их».

На опушке выросла (какая?) …сосна.

(Какая? высокая, стройная, красивая)

У нее (какой?) … ствол.

(Какой? длинный, прямой, голый.)

Только в верх растут (какие?) … ветки.

(Какие? густые, пушистые, иглистые.)

На (каких?) … ветках висят (какие?) … шишки.

(Какие? круглые, коричневые, не очень крупные.)

Иголки у сосны (какие?) … растут парами.

(Какие? длинные, острые, колючие.)

(Какой?)… запах (чей?) … хвои целебен (для кого?) … .

(Какой? свежий, ароматный, приятный.)

(Чей? сосновый.)

(Для кого? Для людей, животных.)

Не растут, к несчастью, брюки
И у платьев рукава.
Но растут все время руки,
Ноги, шея, голова.
Мальчики и девочки
Становятся большими,
Надо, чтоб одежду
Им по мерке сшили.
Мастера пустили в дело
Иглы, ножницы, утюг.
За шитье взялись умело
Много быстрых, ловких рук.
Получайте свой заказ!
Все по мерке, в самый раз.

Экскурсия в прачечную

Прошедшая неделя была посвящена теме «Одежда, обувь, головные уборы». Ребята вместе с педагогами отправились в увлекательное путешествие, где познакомились с историей возникновения одежды, обуви, головных уборов. Дети с интересом занимались дизайном оформления платьев и шапок, конструировали. С целью расширения представлений о работе прачки, расширения познавательного интереса у детей, воспитания бережного отношения к вещам мы отправились на экскурсию в прачечную. Светлана Анатольевна познакомила ребят с оборудованием прачечной и швейной мастерской.